5.《种子发芽了》教学设计（表格式） 2026苏教版科学三年级下册.docVIP

5.《种子发芽了》教学设计

核心概念：5.生命系统的构成层次

6.生命体的稳态与调节

8.生命的延续与进化

跨学科概念：1.结构与功能

2.稳定与变化

3.结构与功能

内容要求:认识种子结构，知道发芽需要水分、空气、适宜温度。能做对比实验，坚持观察记录，尊重事实，爱护植物，初步感知植物生命过程。

教材分析：《种子发芽了》是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》的起始课，属于生命科学领域学习内容。本单元以植物的生命周期为主线，依次编排种子发芽、幼苗长大、开花结果等内容，层层递进、螺旋上升。本课作为单元开篇，既是对低年级植物认知的提升，也是后续学习植物生长、繁殖、生命周期的重要基础。

教材以学生熟悉的绿豆、蚕豆等种子为探究对象，通过观察结构、猜想条件、对比实验、长期记录等系列活动，引导学生自主探究种子发芽的必需条件，初步建立“生物的生存依赖一定环境”的科学观念。教材突出“做中学、探究式学习”，重视对比实验、控制变量、观察记录等科学方法的渗透，注重培养学生持之以恒、尊重事实的科学态度，同时渗透生命教育与环保意识，具有很强的生活性、实践性与教育性。

学情分析：三年级学生在生活中见过种子，知道种子能发芽长成植物，对植物生长充满好奇心与探究热情，乐于动手操作、参与实验，这是学习本课的有利条件。

从认知特点来看，学生以具象思维为主，抽象逻辑思维较弱，对种子内部结构、发芽的科学条件缺乏系