综合实践第4课时二十四节气（教学设计）数学冀教版三年级下册2026.docxVIP

综合实践第4课时二十四节气教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本节课是数学文化与综合实践的融合内容，在知识体系中起到联结数学与天文地理、渗透传统文化的作用，帮助学生理解时间周期、分段测量等数学概念在实际中的应用。

（2）内容以问题情境“你对二十四节气的了解”引入，呈现《二十四节气歌》及两种制定方法（斗转星移法、土圭测量法），辅以圆形节气图、北斗半球图、测影示意图等插图，无传统例题习题，以文化介绍和原理探究为主线展开。

（3）编排特点为“文化导入—原理探究—直观辅助”，意图是让学生感受古人用数学方法（分段、测量）解决实际问题的智慧，逻辑线索从已知节气现象到背后数学原理的探究，体现从现象到本质的认知过程。

2.素养内涵

本节课承载量感、空间观念、推理意识、应用意识、几何直观等核心素养，具体表现如下：（1）量感：通过土圭测量日影长短，感知影长的量的变化与节气的对应关系，理解节气划分中15天左右一段的时间量概念；

空间观念：借助北斗七星指向（东、南、西、北）与四季的对应及半球形图，建立空间方位与时间（季节）的联系；

推理意识：从北斗指向分四季再分6段、土圭测量分两段各12段的过程，体现从观察到分段的逻辑推理；

应用意识：将数学分段、测量知识应用于节气制定，感受数学在传统文化中的应用价值；（5）几何直观：通过圆形节气图、北斗半球图、测影示意图，直观理解节