综合实践活动第02课时作息时间表中的秘密（教学设计）数学人教版三年级下册2026.docxVIP

综合实践活动第2时作息时间表中的秘密教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

地位和作用

本节课是在学生已掌握12时计时法的基础上，对时间表示方法的拓展学习，是时间认识体系的重要组成部分，为后续计算经过时间提供核心方法支撑，紧密联系生活实际，助力学生建立科学的时间观念。

内容呈现

以小红和妈妈的周末作息时间表为生活情境，引发对“14:30”这类计时法的疑问；通过“拨一拨”钟表活动，探究一天时针旋转的秘密；借助时间轴直观展示12时与24时计时法的对应关系；最后通过商场营业时间计算、文艺演出时间安排、睡眠时间计算等实际问题，巩固24时计时法的应用。

编排特点

遵循“生活问题—操作探究—抽象概念—应用巩固”的逻辑线索，从具体生活情境到抽象数学规律，体现数学源于生活、服务生活的理念，培养学生观察与分析能力。

2.素养内涵

本节课承载量感、几何直观、推理意识、应用意识等核心素养，具体表现如下：

量感：通过拨钟表、观察时间轴，感知一天24小时的时间长度，理解时间单位的累积，建立时间量的直观感知。

几何直观：利用时间轴将抽象时间转化为可视化线性结构，直观呈现两种计时法的对应关系，帮助理解时间的连续性与转换规则。

推理意识：通过探究时针旋转规律，推导一天24小时的结论，以及12时计时法转换为24时计时法的规律（下午时间加12），发展逻辑推理能力。

应用意识：从生活作息表、营业时间、