30°,45°,60°角的三角函数值-初中-数学-教学设计.docxVIP

30°,45°,60°角的三角函数值

谭雯西安铁一中滨河学校

课题

230°,45°,60°角的三角函数值

授课人

谭雯

教

学

目

标

1.经历探索30°,45°,60°角的三角函数值的过程,能够进行有关的推理.进一步体会三角函数的意义.

2.能够进行30°,45°,60°角的三角函数值的计算.

3.能够根据30°,45°,60°角的三角函数值说明相应的锐角的大小.

4.积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲;通过“试验—猜想—证明—应用”的数学活动提升科学素养.

教学

重点

能够进行含30°,45°,60°角的三角函数值的计算.

教学

难点

在具体情境中构建直角三角形,运用特殊角的三角函数值解决实际问题.

授课

类型

新授课

课时

教具

多媒体课件

教学活动

教学

环节

师生活动

设计意图

回顾

我们已经学习了正切、正弦和余弦函数,同学们还记得它们的概念吗?在直角三角形中对于同一个锐角来说,这三种三角函数分别对应了哪两条边的比值?

学生回忆并回答,为本课的学习提供迁移或类比方法.

活动

一:

创设

情境

导入

新课

【课堂引入】

图1-2-9

1.如图1-2-9,为了测量一棵大树的高度,准备了如下测量工具:①含30°和60°两个锐角的三角尺;②皮尺.请你设计一个测量方案,测出这棵大树的高度.

(用多媒体演示上面的问题,并让学生交流各自