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“小组合作”在初中地理复习备考中的研究

杨丽英西安滨河学校

【摘要】本文是面对初中地理学业水平测试复习备考中，对“小组合作”复习学习模式进行的实践研究。初中地理学业水平测试具有知识点覆盖面广、综合性强等特点，传统复习模式存在效率低、学生参与度不足等问题。为了改变这一情况，我们进行了多年的探索，团队合作学习是新课标倡导的学习方式，有助于提升学生自主学习能力与核心素养。我们学校采取的是“团队型5人小组”合作模式，在学业水平测试复习中，同样发挥着巨大的作用。

【关键词】“小组合作”复习效率质疑

一、研究背景和意义

本人是一名地理教师，所在的地区，初二学生都需参加地理科目的学业水平测试。在这之前，会进行约三、四个月左右的复习。因为每周只有两节地理课，时间上比较紧张，所以复习任务比较艰巨。通过探索“小组合作”学习模式在复习备考中的可行性，优化复习效率。“小组合作”学习模式中，知识通过协作与探究主动建构，而非被动接受，这样能够很好地激发学生主动性，培养地理思维、协作能力与问题解决能力。最终达到在短时间内完成复习任务，提升复习效率。

二、模式实施步骤设计

（一）小组构建

一般小组是每组5人，综合考虑成绩水平、性格特点、性别比例等，确保组内互补。小组内各成员分工明确，组长统筹管理全组的学习情况，资料员对全组同学的发言进行整理，发言人对全组学习情况进行