“智”理班级，“慧”心育人-新形势下班级管理中的德育渗透-初中-英语-论文.docxVIP

“智”理班级，“慧”心育人

——新形势下班级管理中的德育渗透

陈倩西安滨河学校

摘要：《中学生班主任工作暂行规定》提出，班主任的基本任务是按照德智体美劳全面发展的要求开展班级工作，全面教育管理指导下生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。班主任是完成学校教育教学工作的生力军，同时肩负着学生思想品德教育的重任。初中阶段是学生青春期的初始阶段，也是学生思想养成的重要阶段，学生有了强烈的自主意识，这就需要班主任在学生思想品德方面加以引导，充分发挥班主任工作的品德教育作用，为学生身心健康成长打好基础。因此，做“智慧型”班主任，用智慧进行班级管理，对学生的成长大有裨益。

关键词：初中班主任智慧管理德育工作

一、师者，学生行为的示范者

“学高为师，身正为范”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，诚如此言，教师只有自身起到示范作用，才能获得学生的信任，才能成为学生学习、成长路上的引路人，班主任是班级的管理者，班级的成长，与班主任息息相关。作为学生德育活动的组织者、引导者和参与者，班主任应以身作则、律己正己，做学生学习的楷模。例如每日与学生亲切友善地问好、注重自己的仪表仪态、清理好讲台等，用自己的行动感化、教育学生，让学生主动学习班主任的良好行为。除此之外，在学生间树立榜样也可以有效渗透德育，例如班主任可以组织学生定期选拔班委、学科科代表，选取能感染学生的英雄