《少年中国说》节选-初中-语文-教学设计.docxVIP

13少年中国说(节选)

教学设计

教学目标

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。

2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，渗透法制教育，激发学生的爱国情感。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

教学难点

学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

课前准备

教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。

学生准备：查找课文的背景资料，预习课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激情谈话，导入新课

1．导入：同学们，你们正值少年。有人说，少年是一首诗，浪漫隽永，明秀悠长；也有人说，少年是初升的太阳，用生命点燃未来。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。(板书课题)

2．解题：“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明……在这篇文章中是议论。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读课文，学生听读，注意听清生字的读音。

2．自读自学。

(1)自由读课文，要读准字音，有读不通的地方多读几遍。

(2)圈画生字，注意会认字中“鳞”的笔画较多；“哉”的字形要注意右上一点和右