1.5《复原恐龙》教学设计（教学反思） 2026教科版科学二年级下册.docxVIP

教科版二年级下1.5《复原恐龙》教学设计

课题

复原恐龙

单元

1

学科

科学

年级

2

教材分析

本节课是教科版二年级下册第一单元“探秘恐龙”的收官课时，承接前序“挖掘—测量—拼接”的考古探究流程，属于“科学探究”与“科学观念”融合的核心内容。教材以“复原恐龙模样”为核心任务，通过“画轮廓—补细节—涂颜色”的实践逻辑，将恐龙骨骼特征、化石研究、现代动物参考等知识融入趣味绘画活动。课程设计紧扣2022年新课标“做中学、创中学”理念，既注重动手实践能力的培养，又引导学生理解“科学复原基于证据”的核心逻辑，为后续生物进化、生态适应等知识的学习埋下伏笔。

学习

目标

科学观念：

知道恐龙复原需基于骨骼化石、皮肤印痕等证据，

了解现代动物与恐龙的亲缘关联（如爬行动物、鸟类）。

认识到恐龙的外观（轮廓、皮肤、颜色）是通过科学推测得出的，而非随意想象。

科学思维：

能根据骨骼模型和提示，推理恐龙的身体轮廓，发展基于证据的初步推理能力。

能结合化石和现代动物特征，合理推测恐龙的皮肤纹理、颜色等细节，培养联想与迁移思维。

。

科学实践：

能按步骤完成恐龙复原图：利用骨骼模型和手电筒画出轮廓，

参考相关依据补充细节、涂色。

能在小组交流中分享自己的复原思路，主动借鉴他人想法，

提升表达与合作能力。

责任态度：

保持对考古探究的好奇心和求知欲，乐于参与化石拼接实践活动。

养成认真观察、积极思考、合作