1.4《拼接恐龙化石》教学设计 2026教科版科学二年级下册.docxVIP

教科版二年级下1.4《拼接恐龙“化石”》教学设计

课题

测量恐龙化石

单元

1

学科

科学

年级

2

教材分析

本节课是教科版二年级下册第一单元“探秘恐龙”的第四课时，承接上一课时“测量恐龙化石”的知识与技能，属于“科学探究”领域的实践延伸内容。教材以“考古拼接化石”为核心情境，通过“分类—拼接—对比调整”的逻辑链条，引导学生在模拟考古实践中认识恐龙身体结构，掌握简单的分类与拼接方法。课程设计贴合2022年新课标“做中学、用中学”的理念，将恐龙身体部位认知、观察分类能力、合作探究能力的培养融入趣味活动，为后续生物结构与功能的学习奠定基础。

学习

目标

科学观念：

认识恐龙的身体组成部分，知道各部位的基本功能。

了解化石拼接的基本逻辑，明白“分类—匹配—调整”是解决拼接问题的方法。

科学思维：

能根据骨骼化石的形状特征进行简单分类，发展观察与比较思维。

能结合恐龙身体结构特点，推理骨骼所属部位，培养初步的逻辑推理能力。

科学实践：

能按步骤完成骨骼化石的分类、拼接、对比调整等操作，提升动手实践能力。

能在小组合作中明确分工、主动交流，共同解决拼接过程中遇到的问题。

责任态度：

保持对考古探究的好奇心和求知欲，乐于参与化石拼接实践活动。

养成认真观察、积极思考、合作分享的科学态度，初步形成尊重事实、

勇于尝试的良好习惯。

重点

认识恐龙身体各部位（头部、颈部、躯干、四肢、尾部）的骨骼