《磁铁能吸引什么》教学设计（含教学反思） 2026教科版科学二年级下册.docxVIP

二年级下册2.1《磁铁能吸引什么》教学设计

一、教学分析

（一）教材分析

本节课是教科版二年级下册《玩磁铁》单元的核心课时，承接学生对磁铁的生活初步认知，聚焦“磁铁能吸引哪些物体”这一核心问题，通过“观察—猜测—实验—归纳”的探究流程，帮助学生建立“磁铁吸引铁、镍、钴及其合金”的科学概念，同时渗透“控制变量”“重复实验”等科学探究方法。教材内容注重生活化与实践性，既包含常见磁铁的认知、实验材料的分类探究，也涉及知识的拓展与生活应用，是培养学生科学探究能力的重要载体，为后续学习磁铁两极、磁场等知识奠定基础。

（二）学情分析

二年级学生已具备以下基础：在生活中接触过磁铁（如冰箱贴、玩具磁铁），知道磁铁能吸引部分物体，但对“能被吸引的物体具有什么共同特征”“是否所有金属都能被吸引”等问题缺乏明确认知；具备初步的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实验探究未知，但实验的规范性（如重复测试、准确记录）和归纳总结能力有待提升。因此，本节课需以实验探究为核心，通过结构化的活动设计，引导学生从“感性认知”向“理性概念”过渡。

（三）教学重难点

教学重点：通过实验探究，明确磁铁能吸引铁、镍、钴及其合金，不能吸引非金属和多数其他金属（如铝、铜）。

教学难点：区分“金属”与“铁一类材料”，理解“磁铁吸引物体的关键是材料属性，与物体形状、大小、颜色无关”。

二、