14.我要的是葫芦.docVIP

略阳县二年级语文学科大备课教案

主备人：陈可审核人：赵琳楚晓婷任课教师：授课时间：

教学内容

第五单元第3课_我要的是葫芦__

共2课时

目

标

预

设

1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间联系的道理。

教学重点

体会反问句、感叹句的表达特点。

教学难点

理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间联系的道理。

教法学法

讨论法、读书指导法与合作探究

教学准备

生字卡片、图片、课件。

第一课时

集体备课

任课教师二次备课

（一）观赏葫芦，引入新课

1.（课件出示“葫芦”图片）认识葫芦，板书“葫芦”。指导“芦”在词中读轻声。根据形声字的构字规律（“艹”的字与草本植物有关），识记“葫芦”。

2.补充板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，尝试自学

1.听课文录音或老师范读，边听边圈出不认识的生字。

2.自由读课文，借助拼音读准字音，遇到难读的句子多读几遍。

3.同桌互读，纠正读音。

4.接读课文，随机指导读好带“啊”“呢”“吧”的感叹句。（教师引导学生发现这几个句子中都有感叹词的特点，通过重音、语速等的变化读好句