2.6 哪里有空气（教学设计）科学湘科版一年级下册2026.docxVIP

2.6哪里有空气教学设计

一、教材分析

本课是湘科版一年级下册第二单元第六课，以寻找空气为核心探究活动。教材通过“塑料袋找空气”“身边找空气”“物体里找空气”“水中找空气”一系列探究，让学生感知空气看不见、摸不着、但广泛存在，学习用间接观察寻找空气，培养观察、验证与科学探究能力，为后续学习空气性质打基础。

二、学情分析

一年级学生每天都接触空气，但空气无色无味无形，他们难以感知与理解。学生好奇心强、喜欢动手实验，但观察不细致，不会用间接方法证明空气存在。教学需用简单直观的实验、生活化场景，引导学生在“玩”中发现空气、认识空气无处不在。

三、核心素养

科学观念：知道空气看不见、摸不着，广泛存在于我们身边、物体内部及水中，生物生存都离不开空气。

科学思维：通过实验现象推理空气存在，初步学习间接观察，形成简单的证据推理思维。

探究实践：能运用塑料袋、水杯、挤压等方法找空气，动手验证并记录，提升操作与观察能力。

态度责任：在探究中尊重事实、乐于合作，感受空气对生命的重要性，树立爱护环境的意识。

四、教学重难点

教学重点：通过实验寻找空气，知道空气无处不在。

教学难点：理解间接观察法，能用现象证明看不见的空气存在。

五、教学过程

（一）情境?猜想

教师出示一个空塑料袋，提问：袋子里好像什么都没有，真的是空的吗？学生自由猜想。教师引导：我们能不能用实验证明袋子里有东西？引出课题：哪里有空气。