2.4 水中的动物（教学设计）科学教科版一年级下册2026.docxVIP

教科版（2024）科学一年级下册

《水中的动物》教学设计

2.4水中的动物

课型

新授课

教学目标

科学观念：

通过观察知道鱼具有鳞片、鳍、鳃等身体器官，了解鱼靠鳍运动、靠鳃呼吸的特点，知道鱼的身体结构适应水生环境。

2.知道池塘等水环境中生活着鱼、青蛙、螺蛳等多种水生动物，感知水生动物的多样性。

科学思维：

1.能按照一定的顺序和角度细致观察鱼的形态特征，尝试推测鳍、鳃等器官的功能。

2.初步建立“生物身体结构与生活环境相适应”的简单认知。

探究实践：

1.能用眼看、用手（借助工具）轻触等方式观察鱼的活动，用简单的科学语言描述观察到的信息。

2.能用简图画出鱼的主要身体特征，会用记录单记录观察发现。

态度责任：

1.对水中的动物产生浓厚的探究兴趣，养成认真细致、实事求是的科学观察态度。

2.乐意与同学分享交流观察发现，树立爱护小动物、保护水生环境的意识。

教学重难点

重点：观察鱼的身体结构，知道鱼靠鳍运动、靠鳃呼吸的核心特征。

难点：通过观察和简单实验，理解鱼的鳍、鳃与水生生活的适应关系，初步建立结构与功能相适应的认知。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

提问：同学们，池塘里藏着很多小伙伴，你们看看能找到哪些生物？

学生交流：引导学生说出浮萍、莲、鱼、青蛙、小蝌蚪、螺蛳等，

聚焦核心：在这些池塘生物中，鱼是最常见的水生动物，它每天生活在水里，既不会干死，又能自由游