结构化教学下预习课的研讨与实践-在结构化教学下对预习课的一点实践感受-初中-数学-论文.docxVIP

结构化教学下预习课的研讨与实践

——在结构化教学下对预习课的一点实践感受

孙翠翠西安滨河学校

本着新课程标准的提出“积极倡导自主，合作，探究的学习方法”的理念，在结构化教学的倡导下，预习课的研究成为数学的重中之重，拥有不可阻挡的气势；部分学生对预习课的概念较为模糊，只是单纯的读、勾画课本中的黑体字部分、或是停留在“题海战术”中；我们备课组也进行了多次的开会指导，并针对每一章节安排专门的老师制作ppt，在开组会的时候在进行分析，以便统一思想。以下是在北师大版本七年级下册第二章《平行线与相交线》的一点关于预习课的做法和感受：

首先在学习之前利用周末让学生进行充分阅读，为了让阅读更落实下来：阅读分为五遍，同时在阅读的同时做好记录并完成以下表格的填写：

一、五遍阅读记录表

阅读章节:《第二章相交线与平行线》

第1遍通读

日期：所用时长：

写出感受启示，提出疑问

第2遍指读（勾画关键词）

定义中的核心词

日期：所用时长：

第3遍精读

日期：所用时长：

默写出你认为已经记住的公式，定义，概念，方法步骤等。

相交线，平行线的定义，平行线的判定和性质等等

第4遍研读

日期：所用时长：

尝试建立几个本章知识结构图及一些概念的对比辨析

第5遍疑读

日期：所用时长：

能够解决的课后题目，写出题号，答案写在课本上。

还未解决的问