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价值观教育路径优化的多维视角考察

鲁晓利西安滨河学校

【摘要】本研究立足社会心理学视角，通过整合平衡理论与社会认知理论等学术框架，构建了社会主义核心价值观培育过程的理论模型。研究着重从教育主体与客体双向互动维度展开系统解析，既考察传播者的引导策略，也探究学习者的认知内化机制，努力为新时代主流价值传播体系建构提供跨学科的理论支撑与实践路径参考。

【关键词】社会主义核心价值体系；教育；影响因素；社会心理学

在社会结构加速变迁与全领域深化改革的时代背景下，我国正经历着经济制度系统性嬗变、社会组织形态整体性重构、资源配置机制根本性转换以及价值认知范式革命性演进的多维转型过程。面对这样一个深刻变化的社会，以马克思主义思想为指导对人们进行广泛、深刻的社会主义核心价值体系教育，使人们树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神和时代精神，强化社会主义荣辱观已成为时代的呼唤。社会主义核心价值体系教育是一项复杂的系统工程,它的影响因素是多方面的。认真分析、研究社会主义核心价值体系教育影响因素，依据社会主义核心价值体系构建的实际需要，对社会主义核心价值体系教育过程中的影响因素进行合理的改变与调整，可以从提高社会主义核心价值体系构建的实效性。

一、社会主义核心价值观多模态培育范式

胡锦涛同志曾经指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思