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基于教学质量分析的教学干预策略的研究和分析

胡晓密西安滨河学校

【摘要】学期教学任务的高质量达成离不开学生的潜心钻研和教师的精准引导。高效和得当的教学干预策略或方法成为了教师在新课标理念影响下，在师生互动情景当中孜孜不倦所追求的。本次研究主要是基于16个班级的信息技术问卷情况，分析班级中不同等级学生、班级与班级之间出现差距的原因，剖析出解决问题和提升成绩的教学干预策略的具体改进和优化方法，以期对今后的信息技术教学和实践有些许积极影响。

【关键词】教学质量分析；教学干预策略；新课标；分层教学。

新课标新理念的导引下，信息技术教材也进行了更新。基于新内容，教师和学生都表现出了兴趣和热情，强烈的时代感和潮流气息扑面而至，更多的积极性和探索欲望渐渐被激发。面对“新”，我们很用“心”。经过一学期的研究和学习，取得了较为满意的成绩。本次研究对象是16个班级学生，选用问卷调查法，一共收集了将749份问卷。旨在研究16个班级学生信息技术课成绩，并进行数据分析，找出问题并提出改进措施，以期获得更大进步。下面是对本次成绩的质量分析。

一、成绩分析

（一）从总体上分析：

期末成绩的构成：

信息技术期末成绩由两部分构成，分别是“课堂作业、期末问卷成绩”。其中信息技术成绩中“课堂作业”占10%，“期末问卷成绩”部分占90%的比例。而这两大部分又由许多小的指标所构成，如表1和2所示，“平时表现成绩