数学好玩 图书排序 教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

数学好玩 图书排序

【教学内容】

教科书第72～73页内容。

【教学目标】

1.学生理解音序排列法的规则（首字母→后续字母→声调），能独立用音序排列法给图书排序。

2.通过“整理图书角”实践活动，经历“尝试排序—合作分类—优化方法”的过程，提升有序思考的能力。

3.体会分类整理的实用性，培养自主整理物品的习惯。

【教学重难点】

重点：掌握音序排列法的步骤。

难点：首字母相同的图书，按后续字母、声调排序。

【教学准备】

教具：班级图书角的5本样书、15本图书的书名纸条、拼音字母表展板。

学具：每组一套书名纸条、排序记录单。

【教学过程】

一、情境导入

师：咱们班级图书角的书越来越多啦，昨天有同学找《稻草人》找了5分钟都没找到（出示杂乱的图书角图片）。怎么整理能让找书更方便呢？

生：按书名拼音排序！

二、新知探究

1.明确音序排列法的规则。

让学生读教科书中“音序排列法”的文字，圈出关键步骤。

第一步：比首字母（对照拼音字母表）。

第二步：首字母相同，比后续字母。

第三步：字母全相同，比声调。

2.初步尝试5本图书排序。

小组活动：每组发放5本样书，学生先在记录单上写出书名的拼音首字母，再尝试排序。

展示交流：请1组上台，边摆书边说理由。例如，《成语故事》首字母是“c”，《十万个为什么》首字母是“s”，所以“c”在前。

难点突破：针对“首字母都是s”的书（如《声律启蒙》《史记》），引导