认识有理数-初中-数学-教学设计.docxVIP

《认识有理数》教学设计

李娌西安滨河学校

学生学情分析

学生知识技能基础：学生小学学习了正整数和正分数，本章又引入了负数的概念，具备了利用有理数来解决现实世界中的具体问题的基本知识；

学生活动经验基础：在相关知识的学习过程和学生的实际生活中，学生已经经历了一些认识数的活动，解决过一些简单的现实问题，获得了一些数学活动经验；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力．但初次接触负数的基本知识解决实际问题还是比较抽象的，所以对学生应用能力的考查也是一个挑战.

教学任务分析

1、教学目标

情感目标：以小组为单位，经历和体验认识负数的过程，进一步体会有理数的的实际生活需求，培养学生抽象、概括、分析解决实际问题的能力，实现学生之间的交流合作，体现数学知识解决实际问题的价值

能力目标：能利用有理数的基本知识解决实际问题；

知识目标：会对有理数进行分类。

2、教学重点

经历认识有理数的探究过程，并利用基本知识解决实际问题。

3、教学难点

综合运用有理数的相关知识解决实际问题

4、课时安排：1课时

教学过程

1、知识串讲

播放视频：数域的发展

设计意图：旨在提醒学生本节内容对数域进行扩充，既是对前面正数的整合提升，又是对数学学科应用能力的充分铺垫，提高学生的学习热情。

2、知识结构图

设计意图：多媒体展示知识，以此激