探索两直线的平行条件-初中-数学-教学设计.docxVIP

课题：《7.2探索直线平行的条件（一）》教学设计

广饶滨海学校赵永旺

一、教学目标：

知识技能：

经历探索直线平行条件的过程，掌握利用同位角相等判别直线平行的结论，并能解决一些问题。

数学思考：

学生经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，进一步发展空间想象、推理能力和有条理表达的能力。

问题解决：

会识别由“三线八角”构成的同位角，会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。

情感态度：

使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，体验数学与实际生活的密切联系，激发学生的求知欲，感受与他人合作的重要性。

二、教学重、难点：

重点：会辨认同位角，并掌握“同位角相等，两直线平行”。

难点：将实际问题转化为数学问题并给予合理的解答。

三、教学方法：

本节课采用自主探究与合作交流的教学方法。

四、教学准备：

教师多媒体课件与纸木条做成的学具。

五、教学过程：

（一）、复习引入

活动一：请同学们回答下面几个问题：

问题1：在同一平面内两条直线的位置关系有几种？分别是什么？

问题2：如图，两条直线相交所构成的四个角中分别有何关系？

问题3：什么叫两条直线平行？

活动方式：学生举手回答问题，全班交流。

设计意图：帮助学生回忆所学的有关知识。

活动二：观察下面每幅图中的直线a,b，它们分别平行吗？你能验证吗？：（出示图形）

?

?

活动方式：学生观察