探索三角形全等的条件-初中-数学-教学设计.docxVIP

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第4节探索三角形全等的条件（3）

王攀西安滨河学校

【学习目标】

(一)知识与技能目标:

1、学生经历和体验探索三角形全等的条件的过程,进一步体会利用动手操作归纳出数学结论的方法。

2、掌握三角形全等的“边角边”的判定方法,能用三角形的全等解决一些实际问题。

(二)过程与方法目标:

在自主探索和小组交流的过程中培养学生的分析问题,归纳总结、合作交流,有条理的表达能力,积累数学探索活动的经验。

(三)情感态度价值观:

通过解决生活实际问题,体验生活中处处都有数学,激发学生学习兴趣,提高学生对数学的好奇心和求知欲。通过条件3--边角边的获得和使用,让学生体会实际问题数学问题自主探索合作交流归纳总结解决问题的学习步骤和方法。进一步的培养学生严密的逻辑思维能力和勇于探索的精神。

【重点】

判定三角形全等的条件3及应用;

【难点】

理解边边角不一定能判定三角形全等。

【教学活动设计】

复习引入

复习上节课所学的两角及一边判定三角形全等的条件，有两种：角边角和角角边

从而引出课题：两边及一角能否判定两个三角形全等，通过两角一边类比两边一角时的两种情况，两角及其夹边和两角及其中一角的对边。

任务一：探究“两边及其夹角”对应相等两个三角形是否一定全等

请在卡纸上画出符合条件图形

1.三角形两条边分别为：20cm，15cm，它们所夹的角为：