探索与表达规律（第2课时）-初中-数学-教学设计.docxVIP

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探索与表达规律(第2课时)

张筱西安滨河学校

一、教材分析

1.教学内容：

本节课是《北师大教材》数学七年级上第三章第三节探索与表达规律第2课时内容，以游戏为主，已知一般规律及现象，用字母表示及运算，解释一般规律和现象，从数学的角度分析规律。

2.教材中的地位及作用：

《整式及其加减》这一章是借助情景将学生带入到代数学习的世界中，很多数学现象具有共同特征，我们发现用字母可以把这种关系简明的表示出来，并且字母可以像数一样运算和推理，这种符号化的表示方式，就是代数的一个重要特征。因此，发展符号意识，能让学生理解并运用字母表示数、数量关系和变化规律，它是数学学科核心素养的重要组成部分。

探索与表达规律是本章的一个应用，第1课时是学生在实际背景下寻找不同的规律，感受了规律的多样性，进而用代数式表示规律，并借助运算验证一些数量关系的正确性。本节课是第2课时，主要是呈现某种规律或现象，学生借助代数式表示及运算解释这种规律或现象，从而帮助学生建立数学模型，增强学生的应用意识和推理能力。

二、学情分析

本课前，学生已学习了代数式及整式的加减，掌握代数式的定义及其运算。本节第一课时，学生已初步认识了探索规律的方法，积累了一定的数学活动经验。

七年级的学生具有较强的好奇心和探索欲，对数学学习保持着相对较高的热情，思维的形象性和发散性明显，而抽象性与深刻性不足。多数学生的符号意识和代数