问题探究式-《总体集中趋势的估计》课前导学-初中-综合-教学设计.docxVIP

9.2.3《总体集中趋势的估计》课前导学

王丽君珠海市广东实验中学金湾学校

学习目标：

通过实际案例正确理解样本数据的众数、中位数、百分位数和平均数的意义和作用，会计算频率分布直方图中的众数、中位数、百分位数和平均数，培养学生数据分析的核心素养。

学习重难点：

重点：三种数字特征计算结果的准确性

难点：正确理解三种数字特征的意义和作用

导学设计

一、课前活动：

以小组为单位探究以下课题中一个，收集数据画出频率分布直方图并计算三种数字特征，课堂上展示小组成果。

1.高二年级文科生上周周测成绩；

2.高二男生今天中餐餐费；

3.高二女生身高。

学法指导：

回忆初中如何计算数据的众数、中位数和平均数，阅读教材理解高中三种数字特征的计算，看看两者有何区别，理解三种数字特征的意义及作用。小组探究课题时注意数据的处理。

二、温故知新

思考1.初中如何计算数据的众数、中位数及平均数？

思考2.如何画频率分布直方图？

三、阅读教材

思考3.怎样在频率分布直方图中计算众数、中位数、百分位数及平均数？

思考4.三种数字特征的意义是什么？有何作用？

四、收集数据

思考5.根据你们组选的课题，如何收集数据？

思考6.如何处理收集到的数据？

思考7.通过计算，你对这些数据有何认识？

五、课前检测

1.如图是某学校的教研处根据调查结果绘制的本校学