高教社课件教育研究方法（第2版）第五章 教育实验研究.pptxVIP

第五章教育实验研究国家级精品资源共享课及一流课程

第一单元教育实验研究概述二、教育实验研究的基本类型三、教育实验研究的一般过程一、教育实验研究的含义与特征

第一单元教育实验研究概述如何检验一种新教学方法的有效性？张老师有个教学方法改革的设想，想看看运用新教学方法的效果，他该如何检验呢？是的，他应该尝试使用一段时间新教学方法，看看学生的成绩是否有进步。那么怎么判断成绩是否有进步呢？我们会有不同的做法，如直接实施新教学方法，根据考试分数来判定学生的成绩是否提高了。这种做法缺乏严谨性，随意性大。那么如何改进？

一、教育实验研究的含义与特征（一）教育实验研究的含义教育实验研究是研究者以一定的理论假设为指导，根据研究目的，合理地控制一些条件，创设一些条件，或人为地改变一些条件，进行教育实践，以验证理论假设，判断教育现象因果关系，认识教育规律的一种研究活动。其中，实验中涉及的一些条件或因素称为变量，教育实验研究就是要考察一些变量的改变会不会影响另一些变量的改变，前者称为自变量，后者称为因变量，其他变量称为无关变量。第一单元教育实验研究概述

（一）教育实验研究的特征1.教育实验研究的根本特征是条件控制教育实验研究需要主动操纵自变量、控制无关变量并观测因变量可能的变化，以揭示变量间的因果关系。所以，教育实验研究的一个关键特征是条件控制，也就是非自然状态下的研究，通常要人工干预，