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数学空间与图形教学计划

篇1：数学空间与图形教学方案

数学空间与图形教学方案

一、供应现实性学习情景，构建生活化课堂，感受空间观念

丰富的情景所承载的是生活中鲜活的问题，同学喜爱解决这样的问题。所以“空间与图形”学问的教学，应当从同学的生活阅历和已有的学问动身，给同学呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料，开放小课堂，把生活中的鲜活题材引入学习几何的大课堂，为形成和进展空间观念奠定坚实的基础。

1、捕获生活素材

《课程标准》提倡数学教学要紧密联系生活实际。而现实生活中也有很多可供数学学习的素材。因此，在课堂教学中，我们力求联系生活实际，充分有效地利用有价值的生活素材来补充教材，重组教材内容，以便更好地组织同学学习“空间与图形”的学问。

2、创设生活情境

数学来源于生活，生活中到处有数学。为使同学体验到生活中的数学是无处不在的，并体会到学习数学的价值。在课堂教学中，我们就把数学问题情境生活化，联系生活实际引入新课，让同学亲自体验生活情境中的数学问题，在真实的生活背景或模拟的生活情境中，增加直接阅历，启迪思维火花，以便更好地关心同学解决生活中的实际问题。

3、采撷生活实例

生活实例是学问的源头活水，生活原形与课本学问之间需要通过一件件实例进行联结与沟通。因此，在课堂教学中，我们搜集许多生活中的数学实例，将同学熟识的生活情景和感爱好