Unit 3 What makes a great team Reading for writing读写课第1课时教学评教学设计-新外研八下.docxVIP

课题

八下Unit3Whatmakesagreatteam？

日期

课时

1

课型

读写课

授课教师

目标

确立

依据

课标

分析

课标摘录：

1.能够运用一定的阅读策略，理解大意；

2.能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述，表达团队合作的重要性；

3.围绕相关主题，能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。

课标分解：

1.能读懂珠峰攀登的语篇内容，梳理记叙文六要素（5W+1H）；

2.能在语境中理解本课核心词汇（climber，top，teammate，lower，painful，等）和短语（rightwithinreach，humanladder，carryon，makeeveryeffort等）的含义及用法。

3.能根据语篇内容回答相关问题，解读标题的深层含义；能运用记叙文六要素梳理语篇情节，完成相关表格任务；

4.能小组合作讨论团队精神的内涵，用简单的英语表达自己的观点。

语篇

研读

【What】

本课时核心语篇是一篇题为No“I”in“team”的夹叙夹议的文章，再现了中国登山队首次由北坡登顶珠峰的历史时刻，刘连满牺牲小我，托举其他队员登顶珠峰，成就了中国登山队的历史；同时辅以课后六个关键问题帮助学生理解。

【Why】

该语篇旨在引导学生感受登山队员“牺牲小我，成就团队”的精神，深入理解团队合作的真谛。特别是