1.6《设计指南针》教案 2026教科版科学三年级下册.docxVIP

三年级下册科学1.6《设计指南针》教案

一、教学目标

科学观念目标：认识到设计指南针需经历明确评价标准、选择合适材料、绘制设计图及评价改进的工程流程。

科学思维目标：在设计指南针时，能创造性地运用材料，制订设计方案；在对比多个设计方案后，能分析归纳自己的设计方案的优点，提出改进建议。

探究实践目标：针对评价标准选择合适的材料，用图画方式表达想法，优化并改进设计。

态度责任目标：对设计指南针的活动感兴趣，愿意与同学合作，初步表达自己的设计意图和方法。

二、教学重难点

重点：在限制条件下，设计一个小巧且指向准确的指南针。

难点：依据评价标准，对指南针设计方案进行评价并改进。三、教学准备

多媒体课件：包含指南针航海应用图、水浮/悬挂/支撑法示意图、评价标准讨论素材、设计方案记录单模板、小练兵习题。

学具：小组设计方案记录单、记号笔、画纸、直尺，提前准备的水浮/悬挂/支撑法简易材料示例（泡沫片、细线、小支架等）。

教学过程

（一）情境导入，明确设计任务

1.教师出示课件中“大海航行的船”图片，提问：“船在茫茫大海中航行，四周都是海水，船员依靠什么来辨别方向呢？”引导学生说出指南针。

2.结合课件补充讲解：指南针是我国古代四大发明之一，在航海中起到非常重要的作用，它能精准指示南北方向，帮助人们辨别方位。

3.过渡提问：“我们上节课已经学会制作小磁针了，今天我们就利用身边