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“以读促写”为高中英语教学提质增效

张颖西安铁一中滨河高级中学

摘要：在《普通高中英语课程标准(2022年版）》中，语言技能分为理解性技能和表达性技能。随着新课程改革的全面实施，教师需要更加重视英语教学，特别是写作中的语篇知识教学，以提高学生的写作能力。然而，传统的高中英语写作教学存在模式化、刻板化等问题，割裂了阅读与写作的关系。高中英语教师可以应用“以读促写”教学法，让学生在输入、输出语言的过程中夯实英语写作基础，提高英语综合素养，增强英语自主学习能力，让高中英语教学提质增效。

关键词：以读促写；高中英语写作教学，提质增效

写作是英语学科的学习重点，在各项英语测试中占据着较大比重。高考改革以来，新高考考试中读后续写部分，并且书面表达总分数从原来的25分增加到40分，这表明学生的写作能力需要更加重视。目前，大部分高中学生的英语作文内容单调、结构混乱、语法错误较多。一部分原因是教师在教学实践中割裂了阅读与写作之间的关系，就阅读而教阅读，就写作而教写作。事实上，阅读和写作是是一个有机的整体。根据国内外许多的研究表明，集读和写为一体的教学可以大大成功地提高学生的写作能力。关于写作教学，自20世纪80年代Swain提出输入理论开始，研究人员逐渐发现了阅读和写作之间存在的隐性联系，阅读和写作也是相互促进的，并对彼此产生积极影响。因此，在开展英语写作教学时，教师应