《第13课 交往力——从辩论看交往》教学设计.docxVIP

《中小学班团队活动》八年级下册

第

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第三单元领导特质

第13课交往力——从辩论看交往教学设计

活动主题

交往力——从辩论看交往

课堂背景

交往，即“相互往来”，有“沟通”“交流”之意。人的活动、生活，甚至生命都具有社会性。在此意义上说，任何真正的教育活动都是一种交往的实践活动。离开交往的教育，不可能对人的发展注入实质的意义。在课堂教学中，师生间的交往活动有着非常重要的意义，它是课堂生态的一种重要的表现方式，深入探讨课堂教学中师生的交往活动，对于教育教学改革发展有着重大的意义。

活动目标

1.引导学生理解什么是辩论。

2.理解为什么要辩论，理解辩论的真谛。

3.学会怎样辩论，并能够将之运用于实际生活。

重点难点

学会怎样辩论，并能够将之运用于实际生活。在人际交往中做到既探求了真理又不伤和气。

活动过程设计

设计意图

师：同学们，今天我们班团活动课主题为“从辩论看交往”，大家知道什么是辩论吗？

【活动一】大家都知道两小儿辩日的故事吧？其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。

师：从两个小孩的言行中，我们能得到什么启示？

（学生畅所欲言）

生：要善于观察，大胆质疑。

师：是的，两小儿辩日的寓意是：知识是无穷的，学无止境，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精