人教版七年级下册《短文两篇・爱莲说》教学设计.pdfVIP

人教版七年级下册《短文两篇・爱莲说》教学

设计：从泥土到灵魂的“穿越”之旅

一、课堂开场：当“网红花”遇上“千年花”

想象一下，如果今天课堂上突然有人问：“同学们，你们朋友圈里最近最火的‘网

红花’是什么？”有人可能说是多肉植物，有人说是樱花，还有人会得意地晒出家里那

盆开了很久却没人夸的“绿萝”。这时候，老师笑着抛出话题：“如果周敦颐活在今

天，看到你们为了拍一张照片把花摆弄半小时，他可能会摇摇头，然后指着水缸里那

朵静静开放的莲花说：‘你们在找“流量”，我在找“风骨”。’

这就是我们要走进的《爱莲说》。这篇课文不是枯燥的文言文背诵任务，而是一

场跨越千年的“选美大赛”，也是一次关于“如何做人”的深度对话。对于七年级的孩子

来说，他们正处在从儿童向少年过渡的时期，开始有了自己的审美，也开始在“随大

流”和“做自己”之间摇摆。周敦颐用短短119个字，把莲花从泥土里拔出来，擦亮了

它，让它成了君子的一面镜子。

今天的设计，不追求把每个字词都嚼碎了喂给学生，而是要像剥洋葱一样，一层

层揭开莲花背后的故事，让那些沉睡在古文字里的灵魂，在这个教室里重新活过来。

我们要做的，是让“出淤泥而不染”不再是一句挂在嘴边的口号，而是变成孩子们心里

的一盏灯。

二、场景重现：周敦颐的“朋友圈”与“选美标准”