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人教版一年级上册《项链》教学设计：让童年

的笑声在沙滩上跳跃

清晨的阳光透过窗帘缝隙，洒在地板上，像是一地碎金。对于一年级的孩子

说，世界是从“看见”开始的。当他们第一次翻开语文课本，读到《项链》这篇课文

时，眼前浮现的不再是枯燥的方块字，而是一片蔚蓝的大海、金色的沙滩，和一个光

着脚丫在浪花里奔跑的孩子。

这篇课文短小精悍，却藏着巨大的童年秘密。它像一把钥匙，轻轻一转，就打开

了孩子们心中对自然、对美的感知之门。今天，我们不谈高深的教育理论，只聊聊如

何带着这群“小娃娃”，在课文的沙滩上，真正捡起属于他们的“项链”。

一、开场：把课堂变成一片海

很多老师备课时，习惯先写“教学目标”、“重难点”，像列清单一样把任务分配

好。但面对六岁的孩子，这些词汇太冷冰冰了。想象一下，如果上课铃一响，老师不

说“今天我们学课文”，而是蹲下来，神秘地压低声音说：“同学们，今天老师带来了

一个魔法口袋，里面装着一片大海，你们想不想进去看看？”

这就够了。

《项链》这篇课文，核心意象就是“大海”和“项链”。大海是背景，是舞台；项链

是道具，是线索。对于一年级的孩子，抽象的“比喻”他们不懂，但“像什么”他们最擅

长。

我们可以这样开场：老师从口袋里掏出一个贝壳，放在讲台上