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高中语文阅读教学中情境创设的贯彻性探究

——以部编版高中语文教材必修下册第五单元情境化阅读教学设计为例

李慕凡云南省思茅第一中学

摘要：双新教育改革背景下，高中语文教师应顺应时代发展需求，寻找适宜学生在学习中发展的教学形式。从高中语文教学的角度来看，阅读教学的重要性从日常学习到考场应答无不体现。在新课改、新教改逐渐深入之际，情境阅读法受到广大语文教师的重视，并在教学中予以大力实施，其也使得阅读教学有了一定程度的发展。但在阅读情境的创设过程中往往存在碎片化、单一化、片面化的情况，情境化的阅读教学设计不能够贯穿始终，为了确保情境创设下阅读能够真正富有成效，应对其情境创设的有效性进行具体的设计，一以贯之地应用，保证学生能够真正进入到具体情境之中沉浸式地展开高效阅读学习。

关键词：高中语文教学；阅读教学；情景阅读法；情境创设；贯彻性

情境创设是提升高中语文阅读教学实效性的重要手段，在现代化教育背景下，如何利用情境创设实现高效的高中语文阅读教学是教师需要思考的问题。所谓的情境教学法是指在语文教学活动开展中，教师立足文本内容，借助多样的手段有目的地为学生创设一定的极具情绪色彩且直观形象的场景，以此激发学生情感体验的热情，使其在自主体验的过程中，理解文本内涵，获得心理机制发展的教学方法。简单地说，在高中语文阅读教学活动开展中创设情境的目的是调动学生的积极情感。

一、高中语文阅读情境化教学现状