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高中化学新旧教材比较分析下教学设计的思考——以人教版为例

内蒙古乌兰察布市商都高级中学任少奇

摘要：2022年内蒙古实施新高考“3+1+2”选课制度，教材也相应更新。传统高中化学教学存在过分强调成绩、教学方式单一、忽略实验等不足。新旧教材编排有别，旧教材系统性强但知识板块联系不够紧密，新教材强调知识进阶与关联，注重融合。新高考改革后，教学设计在教学目标、内容、方法、评价及结构上均有变化，目标转向培养核心素养与解决实际问题能力，内容联系实际且跨学科融合，方法以学生为中心多样化教学，评价多元化，结构向单元教学设计转变并注重灵活性与开放性，以提升教学成效，助力学生全面发展与化学学科育人目标的实现。

一、引言

2022年内蒙古地区全面实施新高考模式，摈弃原来的文理分科制度而实施“3+1+2”的选课制度。学生手中的教材也变革为2019年6月第一版，此前学生一直沿用07年出版的旧教材。教材是落实立德树人根本任务的重要载体，是教师进行课堂教学、评价的科学参考，也是学生了解化学、走进化学的主要工具。[[]人教版高中化学新旧教材比较分析与启示——以“物质的量”为例邹金岑;王喜贵;-《化学教与学》-2022-0

[]人教版高中化学新旧教材比较分析与启示——以“物质的量”为例邹金岑;王喜贵;-《化学教与学》-2022-0

同时，新高考模式的出现也给高中教学带来了一些挑战。在此背