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以《念奴娇?赤壁怀古》为例，探寻苏轼词中的“豪”与“放”

——高中语文诗词教学新探

党晓英西咸新区铁一中金湾中学

摘要：本文以苏轼《念奴娇?赤壁怀古》为切入点，深入剖析其豪放词风与旷达情感，并结合高中语文诗词教学实际，探讨如何通过此词培养学生核心素养。文中借助对比分析、知人论世等教学方法，挖掘词中内涵，同时强调诗词教学对传承传统文化的重要性，旨在为高中语文诗词教学提供新思路与方法借鉴。

关键词：苏轼词；《念奴娇?赤壁怀古》；诗词教学；核心素养

一、引言

在高中语文教学体系中，诗词教学占据着重要地位。苏轼作为北宋词坛的杰出代表，其作品蕴含丰富的文化内涵与独特的艺术魅力。《念奴娇?赤壁怀古》作为苏轼豪放词的经典之作，不仅展现了雄浑壮阔的意境，更传达出词人旷达超脱的人生态度。深入探究这首词，对于提升学生的语言能力、思维品质、审美素养以及传承传统文化具有深远意义。

二、《念奴娇?赤壁怀古》文本解读

2.1豪放词风的体现

从词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，便以宏大的视角和磅礴的气势，勾勒出一幅历史的长河画卷。“大江东去”描绘出长江奔腾不息、一泻千里的壮观景象，奠定了全词豪迈奔放的基调。“浪淘尽，千古风流人物”将时间与空间交织，在浩瀚的历史长河中，无数英雄豪杰如江水淘沙般消逝，给人以强烈的历史沧桑感和豪迈情怀。

上阕中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”更是豪放