- 4
- 0
- 约4.01千字
- 约 8页
- 2026-04-18 发布于河南
- 举报
PAGE
古典文学作品中悲剧的力量
袁乾西安铁一中滨河高级中学
中国古典美学中一直都有偏爱“悲音”的传统,甚至可以说是“以悲为美”的。不论是诗词、散文,还是戏曲、小说,莫不是如此。那么,作家们为何偏爱抒写悲情与悲剧呢?这种的审美心理背后有着怎样的文化基因呢?
首先,从人与自然的关系看。
“以悲为美”的审美倾向与自然环境的变化有关。恰如陆机在《文赋》中说:“遵四时以叹逝,瞻万物而思纷;悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春”。人的情绪很容易随着自然环境的变化而变化,秋天落叶萧萧,春天枝条萌动,因而人们悲秋喜春。
刘勰《文心雕龙》也说:“春秋代序,阴阳惨舒,物色之动,心亦摇焉。”同样是强调“物”对“情”的触发意义与生成作用,是景色的变化影响人内心情绪的起伏。进而“情以物迁,辞以情发。”——即情绪的变化会诉诸笔端。
不论是钟嵘还是刘勰,这两位魏晋时期著名的文学理论家不约而同地指向了心与物的互感,而作为抒情的文学作品尤其是诗歌,受外物影响很大。
这种现象基于中国古代“天人合一”的哲学观。古人认为,人与自然是和谐统一的,是相通的、互感的;因而追求一种以人合天,与物为一的审美体验。因此我们可以看到,中国古代作家往往将身世之感、家国之慨与物候迁移联系在一起。正所谓,“一切景语皆情语。”犹记得范仲淹《岳阳楼记》中有这么一段:
若夫淫雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不
您可能关注的文档
- 合唱曲的处理与声部平衡、和谐-高二-音乐-教学反思.docx
- 高中信息技术Python教学中融入中华优秀传统文化的实践探究-高一-信息技术-论文.docx
- 高中信息技术教育与学生信息素养提升的策略研究-高一-论文.docx
- 高中信息技术课堂模式探索-高一-信息技术-论文.docx
- 高中学生英语学习兴趣分层培养及班级内部分层提升路径-高中-英语-论文.docx
- 高中学生英语自主学习能力的培养策略研究-高二-英语-论文.docx
- 高中音乐合唱-高一-音乐-教学设计.docx
- 高中英语Book8-A-Land-of-Diversity-高中-英语-教学设计.docx
- 高中英语大单元教学实践探索-高中-英语-论文.docx
- 高中英语读后续写策略探究与深化-高中-英语-论文.docx
- GBT 29056-2025 硅外延用三氯氢硅中杂质含量的测定 电感耦合等离子体质谱法标准立项发展报告.docx
- GBT 29195-2025 地面用晶体硅光伏电池总规范标准立项发展报告.docx
- GBT 26816-2025 信息资源核心元数据标准立项发展报告.docx
- GBT 28726-2025 气体分析 氦离子化气相色谱法标准立项发展报告.docx
- GBT 26079-2025 梁式吊具标准立项发展报告.docx
- GBT 31270.1-2025 化学农药环境安全评价试验准则 第1部分:土壤代谢试验标准立项发展报告.docx
- GBT 31270.14-2025 化学农药环境安全评价试验准则 第14部分:藻类生长抑制试验标准立项发展报告.docx
- GBT 28815-2025 电力系统实时动态监测主站技术要求标准立项发展报告.docx
- GBT 31379.2-2025 平板显示器偏光片测试方法 第2部分:光学性能标准立项发展报告.docx
- 基于单片机的电子秤设计.docx
原创力文档

文档评论(0)