2026年西南大学版一年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：20以内的退位减法.docx

PAGE

PAGE1

2026年西南大学版一年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：20以内的退位减法

一、引言

1.1背景与现状

当前小学数学教育正处于核心素养导向的深度转型期，2024年教育部颁布的《义务教育数学课程标准》明确要求强化“教学评一致性”原则，尤其在低年级计算教学中需实现知识建构与能力发展的有机融合。西南大学附属小学作为国家级课程改革实验校，长期面临一年级学生在20以内退位减法学习中的认知断层问题，数据显示2025年春季学期全市抽样调研中，42.7%的学生存在“见减就退”的机械操作现象，仅31.2%能准确解释退位原理。

这一现状反映出传统教学中“教”“学”“评”三