美术鉴赏的过程与方法-高一-美术-教学设计.docxVIP

《美术鉴赏的过程与方法》教学设计

朱艳华西安国际港务区铁一中陆港初级中学

一、教学理念

新高中课程标准要求：创设问题情境，引导学生确定主题，通过观察、感受、搜集素材、学习借鉴、构思创意、选择材料和技法、探索表达方法、创作作品、展示交流以及描述、分析解释和评价等系列美术活动。鼓励学生在信息化环境下，以自主、合作和探究等方式获取知识和技能，形成创意和见解，学会用美术及跨学科的方式解决学习、生活和工作中的问题。

二、教材分析

高中新教材采用“单元--主题--任务--探究”的结构，主题明确，将课程内容结构化，分为六个单元共十七个主题：本课选自人美版，美术鉴赏，第一单元，主题是美术鉴赏的过程和方法。

本课共有三个议题，第一个议题：鉴赏美术作品的一般过程是什么？第二议题：鉴赏的常见方法有哪些？第三议题：为什么要多看原作？本课内容围绕第一和第二议题设置，为本单元第3课时，通过示范讲解、小组探究、任务训练等方式，提升学生的审美意识，提高鉴赏的水平。本主题的指向是美术学科核心素养的“图像识读”“审美判断”“文化理解”。

三、学情分析

高中阶段的学生由于有一定生活经验和文化积累，具有一定的图像识读能力，由于缺乏美术学科相关知识的积累，审美判断和文化理解能力有待提高。对于当前的高中学生来说，美术鉴赏教育更需要培养判断能力和批评能力，使学生对复杂的美术作品及美术现象做出积极正确的反应，最终树立正确的人