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人美版美术（北京）七年级下册《第三单元情景交融——学校和社区公共空间环境改造》大单元教学设计

（依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》编制）

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“情景交融——学校和社区公共空间环境改造”为核心主题，立足于新时代美育改革的深层需求，紧密呼应《北京市中小学美育工作三年行动计划（2023-2025年）》中“强化艺术实践与生活联结”的指导方针。主题设计并非简单聚焦于环境美化，而是通过“情景交融”这一哲学内核，引导学生将艺术创作与真实生活场景深度融合，实现从“被动欣赏”到“主动创造”的认知跃迁。在具体实践中，主题以学校和社区公共空间为载体，强调环境设计不仅是视觉形式的构建，更是文化情感的传递与社会关系的重塑。例如，结合北京市教委2023年发布的《中小学空间育人典型案例集》，选取海淀区某中学“校园文化长廊改造”项目为原型，学生需思考：如何让废弃角落转化为承载集体记忆的互动空间？如何使社区公园既满足功能需求又体现地域文化特色？这种设计使主题超越传统美术课的局限，成为跨学科综合实践的枢纽——它融合了地理学科的环境认知、历史学科的文化传承、道德与法治学科的公民意识，最终指向“人与环境和谐共生”的育人本质。主题的深层价值在于唤醒学生的主体性：当学生亲手设计饮水区遮阳棚时，他们不仅学习构图技巧，更在测量、访谈、草图迭代中理解“