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润物无声，积水成渊：高中历史教学中培养家国情怀素养的实践探索

张新西安国际港务区铁一中陆港高级中学

立德树人是教育的最终目标，文化自信是教育的重要方向。历史教师该如何在一线教学中落实立德树人的目标呢？本文认为：家国情怀的渗透是具体的实施路径。中共二十大中明确提出“坚定历史自信，增强历史主动”。在新时代的背景下，教育改革的浪潮奔涌而来。最新修订出台的高中历史课程标准中对史学的五大核心素养进行了详细的阐述，其中认为，家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。家国情怀这一素养的涵义和其余素养有着本质的区别，唯物史观、时空观念、史料实证、历史理解是直接和历史研究的方法相关，而家国情怀居于最核心地位,侧重于历史学习的最高层次，也是终极目标。课标中还指出“学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命”教育部

教育部.普通高中历史课程标准：2017年版、2020年修订.人民教育出版社。

从古至今，家国情怀一直植根于中华民族的血脉里，多元而灿烂的文化是民族自信的源泉，近代史上不屈不挠，探索创新的英烈们是民族自信的脊梁，新中国成立以来不断提升的综合国力是民族自信的巨石，我们有理由相信，秉承着深厚的家国情怀和文化