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基于思维导图的小学信息科技课程算法思维培养教学设计论文

**摘要**：算法思维是小学信息科技课程核心素养的重要组成部分，其培养质量直接影响学生逻辑推理、问题解决及数字适应能力的发展。当前小学算法思维教学存在内容抽象化、方式单一化、评价结果化等现实困境，学生常因“看不见思维”“摸不着方法”而产生畏难情绪。思维导图作为一种可视化思维工具，能将抽象的算法逻辑转化为直观的图形结构，通过“情境创设—问题拆解—步骤可视化—反思优化”的教学路径，帮助学生建立清晰的思维框架，提升主动探究能力。本研究结合小学生认知特点，探索基于思维导图的算法思维培养教学设计，旨在为小学信息科技课程提供可操作的教学策略，促进学