1200有多大1《用纸叠一叠》教案（表格式） 2025-2026学年小学数学二年级下册 苏教版.docVIP

《用纸叠一叠》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

综合实践

课题

《用纸叠一叠》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域对第一学段（1-2年级）的要求：结合具体生活情境，感知万以内数的实际大小，发展数感；经历“实验、测量、估算”的实践过程，掌握“通过小数量推算大数量”的估算方法；提升实践操作与合作交流能力，体会数在生活中的实际意义。

教材分析

本内容是“万以内数的认识”单元的数感实践课，承接“万以内数的读写与大小比较”，聚焦“感知较大数的实际大小”。教材以“1200有多大”为核心，分层次展开：

数的生活感知：通过“学生数、书页、跑步距离、鸟类种数”等生活实例，初步建立较大数的表象。

实践估算方法：以“1200张纸的厚度”为载体，引导通过“小数量（如100张纸厚度）推算大数量（1200张）”的方法，落实估算策略。

拓展实践：通过“数学课本、其他材料（如扑克牌）”的实验，深化“用小推大”的估算逻辑，体会“材料差异对结果的影响”。

编排逻辑遵循“生活感知→方法探究→实践拓展”，是数的认知从“抽象数字”到“实际数量”的延伸，重点培养数感与实践估算能力。

学情分析

知识基础：学生已认识万以内数的读写与大小，但对“较大数实际数量表象”“用小数量推算大数量的估算方法”缺乏体验，易出现“对1200的实际大小感知模糊”的问题。