4.5《探索规律(2)》教案 -2025-2026学年三年级下册数学（西师大版）西南大学版.docVIP

《探索规律（2）》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第四单元

课题

《探索规律（2）》

课时

第五课时

教学理念

以学生为主体，遵循“做中学、玩中学”的教学理念，从简单三角形组合图形出发，引导学生观察、操作、归纳数三角形的规律，建立有序思考的数学思维，感受图形计数的内在联系，培养观察能力、归纳推理能力与有序思考意识。

教学分析

本节课是学生在掌握数线段规律后，拓展学习的图形计数内容，属于图形与几何领域的规律探索。教材以共顶点三角形组合图为载体，让学生迁移数线段方法、有序数三角形、发现计数规律，为后续数长方形、数复杂组合图形奠定基础，符合三年级学生从直观到抽象、从单一到复杂的认知规律。

学情

分析

三年级学生已掌握有序数线段的方法与规律，具备初步的图形观察和归纳能力，但对三角形组合图形的计数易混淆，缺乏分层有序、不重不漏的计数思路，喜欢动手圈画、合作探究，适合用类比迁移、分层计数、归纳总结的方式学习。

核心素养目标

1.结合三角形组合实例，掌握有序数三角形的方法，能正确数出给定图形中的三角形数量。

2.通过观察、操作、归纳等活动，迁移数线段规律，发现数三角形的方法，发展推理能力与有序思考能力。

3.感受图形计数的内在联系，激发数学探究兴趣，培养严谨、有序的数学思维。

教学重点

掌握有序数三角形的方法，能不重复、不遗漏地数出三角形数量。

教学难点

迁移