4.2《旋转现象》教案 -2025-2026学年三年级下册数学（西师大版）西南大学版.docVIP

《旋转现象》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第四单元

课题

《旋转现象》

课时

第二课时

教学理念

以学生为主体，遵循“做中学、玩中学”的教学理念，从生活真实场景出发，引导学生观察、操作、描述旋转现象，感知旋转的本质特征，建立空间观念，感受数学与生活的紧密联系，培养观察能力、动手操作能力与数学应用意识。

教学分析

本节课是学生在认识平移现象后，系统学习的另一种图形运动方式，属于图形与几何领域的基础内容。教材以风扇转动、车轮旋转、钟表指针走动等生活素材为载体，让学生感知旋转、判断旋转、描述旋转，为后续学习旋转作图、图形旋转性质等知识奠定基础，符合三年级学生从直观感知到抽象概括的认知规律。

学情

分析

三年级学生已认识常见平面图形，在生活中见过风扇、车轮、钟表等旋转场景，且刚学习平移，能区分直线运动与曲线运动，但未抽象出旋转的数学特征。学生好奇心强、喜欢动手操作，适合用直观演示、动手操作、合作探究的方式学习。

核心素养目标

1.结合生活实例，感知旋转现象，能准确判断生活中的旋转现象，描述旋转的基本特征。

2.通过观察、操作、分类等活动，建立空间观念，能区分旋转与平移现象。

3.感受旋转在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，培养观察、表达与解决实际问题的能力。

教学重点

感知旋转现象，掌握旋转的基本特征，能正确判断生活中的旋转现象。

教学难点

理解旋