4.1《分类与记录》教案表格式 2025-2026学年小学数学二年级下册（西师大） 西南大学版.docVIP

《分类与记录》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

统计与概率

课题

《分类与记录》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“统计与概率”领域对第一学段（1-2年级）的要求：能根据给定标准或自定标准对事物进行分类，经历简单的数据收集和整理过程。能用自己的方式（摆一摆、画一画）呈现分类结果，初步认识象形统计图，能根据图表回答简单问题。感受分类与统计在生活中的作用，发展数据意识，培养用数学眼光观察生活的习惯。

教材分析

本课是“统计与概率”领域的启蒙课，核心是分类计数与象形统计图的初步认识。

内容定位：以“分水果、摆动物卡片”为生活情境，引导学生先按种类分类计数，再尝试用“摆实物、画符号、画圆圈”等方式记录结果，初步感知象形统计图的特点，为后续学习条形统计图奠定基础。

编排结构：

分类计数：呈现水果图，让学生按香蕉、梨、石榴、苹果分类，数出每种水果的数量。

记录方法：展示三种记录方式——实物摆放、符号画图、圆圈画图，引导学生对比哪种更简便。

分析应用：通过“说一说”环节，比较哪种水果最多/最少，感受统计的价值；再通过“课堂活动”，让学生对动物卡片分类、画图、分析，巩固分类统计的方法。

育人价值：在分类与统计的过程中，培养学生的观察、整理与表达能力，感受数学在生活中的实用性，建立初步的数据意识。

学情分析

知识基础：学生已具备简单的分