4.3《轴对称现象》教案 -2025-2026学年三年级下册数学（西师大版）西南大学版.docVIP

《轴对称现象》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第四单元

课题

《轴对称现象》

课时

第三课时

教学理念

以学生为主体，遵循“做中学、玩中学”的教学理念，从生活真实场景出发，引导学生观察、操作、描述轴对称现象，感知轴对称的本质特征，建立空间观念，感受数学与生活的紧密联系，培养观察能力、动手操作能力与数学应用意识。

教学分析

本节课是学生在认识平移、旋转现象后，系统学习的另一种图形特征，属于图形与几何领域的基础内容。教材以蝴蝶、天安门、脸谱、剪纸等生活素材为载体，让学生感知轴对称、判断轴对称、描述轴对称，为后续学习轴对称图形作图、对称轴性质等知识奠定基础，符合三年级学生从直观感知到抽象概括的认知规律。

学情

分析

三年级学生已认识常见平面图形，在生活中见过蝴蝶、树叶、剪纸等对称场景，且刚学习平移与旋转，能区分不同图形运动方式，但未抽象出轴对称的数学特征。学生好奇心强、喜欢动手操作，适合用直观演示、动手操作、合作探究的方式学习。

核心素养目标

1.结合生活实例，感知轴对称现象，能准确判断生活中的轴对称现象与轴对称图形，描述轴对称的基本特征。

2.通过观察、操作、分类等活动，建立空间观念，能区分轴对称与平移、旋转现象。

3.感受轴对称在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，培养观察、表达与解决实际问题的能力。

教学重点

感知轴对称现象，掌握轴对称的基本特