4.7《有多厚》教案 （表格式）北师大版小学数学二年级下册.docVIP

《有多厚》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第四单元

课题

《有多厚》

课时

第七课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第一学段（1-2年级）的要求：能结合具体情境感受大数的意义，发展数感；能对生活中事物的数量、长度、厚度等进行简单估计，体会估计在生活中的应用；培养初步的观察、分析与估算能力，感受数学与生活的密切联系。

教材分析

本节课是万以内数认知及长度、厚度估计的延伸内容，承接《有多少个字》的估算方法，重点学习以小估大、先估部分再估整体的厚度估算策略。教材以“估计纸张、书本厚度”为情境载体，遵循“感知厚度—探究方法—实践应用—生活拓展”的编排逻辑，既是对估算方法的迁移运用，也是后续学习长度测量、大数估算的重要基础，渗透数学与生活融合的学科思想。

学情分析

学生已掌握万以内数的认识、估算方法，知道1厘米、1毫米等长度单位，具备初步数感。二年级学生以直观形象思维为主，对“厚度估算”较陌生，直接估计大量纸张、书本厚度易出现偏差；掌握以薄估厚、分段累加的方法是学习难点。以“数纸张厚度”为趣味情境，能降低抽象理解难度，学生可通过动手测量、合作探究掌握厚度估算方法。

核心素养目标

1.结合具体情境，通过“数一数、量一量”的活动，经历物体厚度的估计过程，进一步体会并应用估计的策略，形成