4.1《平移现象》教案 -2025-2026学年三年级下册数学（西师大版）西南大学版.docVIP

《平移现象》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第四单元

课题

《平移现象》

课时

第一课时

教学理念

以学生为主体，遵循“做中学、玩中学”的教学理念，从生活真实场景出发，引导学生观察、操作、描述平移现象，感知平移的本质特征，建立空间观念，感受数学与生活的紧密联系，培养观察能力、动手操作能力与数学应用意识。

教学分析

本节课是学生首次系统认识平移现象，属于图形与几何领域的基础内容。教材以电梯运行、国旗升降、推拉窗户等生活素材为载体，让学生感知平移、判断平移、描述平移，为后续学习平移的作图、图形平移的性质等知识奠定基础，符合三年级学生从直观感知到抽象概括的认知规律。

学情

分析

三年级学生已认识长方形、正方形等平面图形，在生活中见过电梯、推拉门、升旗等平移场景，但未抽象出平移的数学特征。学生好奇心强、喜欢动手操作，适合用直观演示、动手操作、合作探究的方式学习。

核心素养目标

1.结合生活实例，感知平移现象，能准确判断生活中的平移现象，描述平移的基本特征。

2.通过观察、操作、分类等活动，建立空间观念，能区分平移与其他运动现象。

3.感受平移在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣，培养观察、表达与解决实际问题的能力。

教学重点

感知平移现象，掌握平移的基本特征，能正确判断生活中的平移现象。

教学难点

理解平移时物体形状、大小、方向都不改变，只是位置发生变