4.6《有多少个字》教案 （表格式）北师大版小学数学二年级下册.docVIP

《有多少个字》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第四单元

课题

《有多少个字》

课时

第六课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第一学段（1-2年级）的要求：能结合具体情境感受大数的意义，发展数感；能对生活中事物的数量进行简单估计，体会估计在生活中的应用；培养初步的观察、分析与估算能力，感受数学与生活的密切联系。

教材分析

本节课是万以内数认知的延伸内容，承接万以内数的读写、大小比较知识，重点学习估计较多事物数量的方法。教材以“估计文章字数”为情境载体，遵循“感知数量—探究方法—实践应用—生活拓展”的编排逻辑，让学生掌握“先估部分，再估整体”的估算策略，既是对万以内数知识的灵活运用，也是后续学习大数估算、解决实际问题的重要基础，同时结合文本情境，渗透语文与数学融合的学科思想。

学情分析

学生已掌握万以内数的读写、大小比较，能认识个、十、百、千、万计数单位，具备一定的数感。二年级学生以直观形象思维为主，对“估算”概念较陌生，直接估计大量事物数量易出现偏差；掌握“以小估大、分段估算”的方法是学习难点。以“数文章字数”为趣味情境，能降低抽象理解难度，学生具备小组合作基础，可通过动手圈画、合作探究掌握估算方法。

核心素养目标

1.结合具体情境，掌握估计较多事物数量的方法，能合理估计生活中