5.2《数的组成与数数》教案（表格式） 2025-2026学年小学数学二年级下册 苏教版.docVIP

《数的组成与数数》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第三单元

课题

《数的组成与数数》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第一学段（1-2年级）的要求：认识千以内的数，掌握其组成与读写方法；能正确数出千以内的数，理解“满十进一”的十进制规则；发展数感，体会数的顺序与大小，提升数的操作与推理能力。

教材分析

本内容是“万以内数的认识”单元的进阶课，承接“认识1000”，聚焦“千以内数（含中间有0）的组成、读写及复杂数数”。教材以“公园入园人数”为情境，分层次展开：

数的组成与读写：通过“1000添12人”，认识中间有0的数，借助方块、算盘理解其组成，掌握读写方法。

复杂数数：练习“从1096数到1103”，突破“连续进位（如1099→1100）”的数数难点。

拓展延伸：通过“1999添1到2000”“一千一千地数”，初步渗透万以内数的认知，强化十进制规律。

编排逻辑遵循“数的组成→读写→复杂数数→拓展延伸”，是千以内数认知的深化，为后续万以内数的学习奠定基础。

学情分析

知识基础：学生已认识1000及“10个一百是一千”，但对“中间有0的千以内数（如1001）的组成与读写”“连续进位的数数（如1099→1100）”经验不足，易出现“读写时漏写0”“数数时卡顿（如1099后接10100）”的错误。

能力特