《生物的分类》教学设计.docxVIP

课题：第1节生物的分类

【教学目标】

1.尝试根据一定的特征对生物进行分类；

2.说出生物分类阶层系统及生物分类的基本单位

3.练习编写检索表

4.说明对生物统一命名的重要性

【教学重难点】

教学重点：

1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2.探究并掌握生物的分类方法。

教学难点：

1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2.通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。

【教学过程】

教学内容

教师活动

学生活动

导入

同学们已经知道，地球上最早的细胞生命形式是细菌，它们出现在大约35亿年前的海洋中。生命经历漫长的演变过程，逐渐形成了现代地球上的生物界，生物的多样性使整个自然界生机勃勃、丰富多彩。如何更好地认识地球上的生物呢？

走进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢？

提问：如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？

布置学生活动，对教科书上的生物图片进行分类。

组织学生汇报分类结果及分类依据。

提问：在分类时应注意的问题是什么？

提问：大家的依据不同，分类的结果也不尽相同，这样在研究生物时会出现什么问题？怎样解决？

介绍生物分类的阶层系统，说明基本单位及物种与品种的区别。

倾听、理解、认同

思考回答

思考回答

生物分类

生物检索表

布置学生活动，看教科书30页，了解犬是怎样被列入不同的分类等级的。