9加几-一年级-数学-教学设计.docxVIP

《9加几》教学设计

罗孟秋新化县上渡街道铁牛小学

教材解读

1、20以内的进位加法在日常的生活中有着广泛的运用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础，是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

2、教材编排设计都体现了学生所要经历的实物操作——表象操作——符号操作的基本思维过程。为学生提供实物操作的良好素材，以操作的形式帮助学生思考、理解算理，?用数学语言表征，学生进行抽象的符号操作，直接说出计算结果。

3、突出教学“凑十法”，为学生脱离实物通过思考算出得数打下基础。

渗透集合、函数、统计等数学思想。

学情分析

学生已经有了10以内数的加减法和11——20各数的认识的基础，一位数的加法对于他们而言，已逐渐成为了一种自动化的行为，因此，教师应该引导学生关注结果背后的计算过程，使他们“知其然，亦知其所以然”。同时，根据一年级学生爱说、爱动的特点，设计多种形式的活动，充分展现计算过程。

教学资源

课件、小棒、圆片、小正方体

教学目标

知识与技能

1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作能力。发散学生的思维，培养创新意识。

过程与方法

通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简单的计算方法。

情感态度与价值观

培养学